日前，教育部、财政部联合印发的《关于做好2025年银龄讲学计划有关实施工作的通知》明确，广西2025—2026学年将招募1470名讲学教师。这占全国总招募量近五分之一的规模，既折射出八桂大地乡村教育的迫切需求，更彰显银龄力量在教育均衡发展中的独特价值。
当一批批经验丰富的退休教师重返讲台，他们能否成为破解广西基层教育困境的“金钥匙”？
银龄讲学计划的深层价值，在于对优质教育资源的二次激活与精准配置。我国银龄教师群体堪称教育领域的“宝藏”，他们中不乏特级教师、高级教师和资深校长，拥有数十年积淀的教学技艺与育人智慧。银龄讲学计划通过政策引导，让这些宝贵资源从城市流向乡村、从富余地区涌向薄弱区域，实现“余热”与“刚需”精准对接。从全国实践来看，该计划实施以来累计招募2万余名退休教师，有效填补中西部农村学校的师资缺口，这种“输血式”支援已被证明是推动教育公平的有效路径。
对广西而言，1470名银龄教师的到来堪称“及时雨”。作为集民族地区、乡村地区于一体的西部省区，广西基层教育长期面临师资总量不足、结构失衡、水平参差等难题。在山区和民族县学校，不仅音体美等“小学科”教师紧缺，语文、数学等主科老师也常因青年教师“留不住”而面临断层的困境。
银龄教师的加入能直接充实教学一线，更能通过听课评课、专题讲座、师徒结对等方式开展“传帮带”，为当地培养“带不走的教师队伍”。正如滇西应用技术大学因银龄教师支援实现副高级以上教师数翻倍，广西乡村学校也有望借助这股力量改善师资结构。
从社会意义来看，这项计划搭建了“老有所为”与“教育提质”的双赢桥梁。对退休教师而言，重返讲台让他们得以延续教育理想，在奉献中实现晚年价值。对社会而言，此举不仅缓解“教师荒”，更传递尊师重教的正能量，形成“银龄引领成长”的良好示范。尤其在广西这样的多民族聚居区，银龄教师带来的不仅是知识，更有多元文化视野和人格魅力熏陶，对培养民族团结意识具有特殊意义。
值得关注的是，银龄教师的价值发挥需要完善的保障机制托底。根据上述通知要求，讲学教师年人均工作经费达2万元，由中央财政全额负担，受援县需提供周转宿舍并配备生活设施。这些保障措施为银龄教师解决了后顾之忧，但广西山区地形复杂、部分地区生活条件艰苦，还需在交通保障、医疗服务、心理关怀等方面细化举措。同时，要建立“需求对接—岗前培训—过程评估—后续激励”的全链条管理机制，让银龄教师的教学经验与乡村学校的实际需求精准匹配，避免“水土不服”。
还要看到，银龄讲学计划并非根治教育不均衡的“万能药”，而是阶段性的重要支撑。1470名银龄教师能缓解燃眉之急，但要实现广西教育的可持续发展，更需以此为契机完善师资培养体系，形成“银龄输血+本土造血”的长效机制。
从黔东南的陈立群校长到孝昌的张葆珺夫妇，银龄教师们用行动证明教育经验的珍贵价值。广西1470个讲学岗位的背后，是万千乡村学子对优质教育的期盼。当政策保障精准到位、资源配置高效顺畅，这些带着热忱与智慧的银龄教师定能在八桂大地播撒希望配资平台查询首推加杠网，为乡村教育振兴注入持久动力。（记者 林艳华）
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